I Convocatoria – Temporada 2018-2019

Introducción

El psicoanálisis ha evolucionado en variadas direcciones desde que Freud lo inventara a comienzos del siglo xx. En los últimos años, su vertiente de pareja y de familia ha adquirido gran importancia gracias a las aportaciones de psicólogos, psicoanalistas y psiquiatras, entre otros profesionales. Su trabajo sirve de base para reflexionar sobre el momento actual de tránsito para pensar la pareja y la familia.

Para abundar en esa reflexión, ofreceremos un recorrido que se iniciará con las aportaciones de John Bowlby y Mary Ainsworth a la teoría del apego para detenernos en un tema bastante desconocido todavía hoy entre muchos profesionales: los trastornos de la vinculación. Posteriormente, recuperaremos las aportaciones de autores como Henry Dicks o Guillermo Teruel, del campo del psicoanálisis de pareja, modelos conceptuales que nos servirán para pensar los conflictos de pareja. Por último, nos centraremos en las aportaciones del psicoanálisis al campo de la familia de la mano de Ana Maria Nicolò.

Contenidos

Vínculos y apego

• La teoría del Apego de Bowlby
• Trastornos del vínculo
• Caso práctico de Apego evitativo, ansioso y desorganizado
• Efectos de la institucionalización en el desarrollo de niños/as menores de tres años, ayer y hoy
• Del Sandplay a la terapia ambiental

Psicoanálisis de pareja

• Vínculos primarios y relaciones de pareja
• Elecciones de pareja y salud conyugal
• Psicopatología de pareja I
• Psicopatología de pareja II
• Infidelidad, crisis y divorcio
• Terapia psicoanalítica de pareja

Familia y psicoanálisis

• Modelos de familia y nuevas parentalidades
• Competencias parentales
• Psicoterapia psicoanalítica de familia

Dirigido a

• Profesionales (psicólogos, educadores sociales, trabajadores sociales, pedagogos…) y personas interesadas en el ámbito de infancia y familia. También puede ser de interés a familias acogedoras o adoptivas.
• Estudiantes de psicoanálisis del EPBCN que ya hayan realizado el Curso de Introducción al Psicoanálisis y que deseen profundizar en la teoría del apego y sus conexiones con las estructuras de pareja y familia posteriores.
• Estudiantes de grados como Psicología, Educación Social, Trabajo Social o Pedagogía interesados en el campo de la acción social.

Objetivos generales

• Ampliar los conocimientos sobre aspectos de los vínculos primarios para después poderlos conectar con la formación de parejas en el futuro.
• Introducir algunos autores y conceptos del psicoanálisis de pareja para ampliar la mirada de la intervención psicoanalítica individual a la de pareja.
• Reflexionar sobre las aportaciones más actuales del psicoanálisis al campo de la familia.

Objetivos específicos

Infancia y trastornos del vínculo

• Reflexionar sobre la importancia de los diferentes estilos de apego que se establecen durante los primeros años de vida y la importancia en el desarrollo socioafectivo del niño.
• Conocer los principales trastornos del vínculo y su expresión.
• Conocer algunas herramientas terapéuticas de intervención en trastornos del vínculo.

Parejas, parentalidad y familia

• Reflexionar sobre las diferentes motivaciones conscientes e inconscientes en la elección de pareja.
• Conocer las aportaciones del psicoanálisis de pareja a partir del concepto de colusión.
• Dotar de conocimientos teóricos y prácticos relacionados con la parentalidad positiva, facilitando la comprensión de dispositivos de intervención.
• Ofrecer elementos de reflexión para pensar la familia en la actualidad, así como aspectos de crianza.

Metodología y materiales

El curso se impartirá en encuentros de una hora semanal en los que el docente expondrá durante unos 30-45 minutos, para luego dejar espacio a las aportaciones de los participantes. También se darán casos o viñetas clínicos que ilustren las aportaciones conceptuales y que permitan discusiones en pequeños grupos. En función del nivel formativo de los asistentes, serían grupos más autónomos o más tutorizados.

En relación a los materiales, los asistentes recibirán copias de los artículos y textos a trabajar (también se les facilitará en formato digital).

No será obligatoria la compra de ningún manual de la bibliografía orientativa.

Profesor

Daniel Cañero, psicólogo col.14350 y psicoanalista asociado del EPBCN. Postgraduado en Psicopatología clínica por la Universidad de Barcelona. Doctorando en Psicología Clínica y de la Salud por la Universidad de Barcelona.

Director de L’H Psicoanálisis. En la actualidad también es psicólogo en el Equipo de Atención a la Infancia y la Adolescencia (EAIA) de L’Hospitalet de Ll. Ha trabajado en el Programa Municipal para la In­fancia y la Adolescencia del Ayuntamiento de L’Hospitalet así como en el equipo técnico del Centro de Acogida y Urgencias Infanti­les Josep Pallach de Barcelona. También ha ejercido como educador en Centros Educativos de Justicia Juvenil de la Generalitat de Catalunya. Es docente de la Fundació Pere Tarrés desde el 2005.

Duración y frecuencia

Clases semanales de una hora de duración, de marzo a junio de 2019. Duración total del curso: 15 horas.

Horario

Miércoles de 19:30 a 20:30. [Calendario]

Precios

Precio del curso: 240 € .

Descuentos:

Estudiantes: 200 €

También hay descuentos para los colegiados de las siguientes entidades: COPC, COPEC, CEESC.

Información e inscripciones

En la Secretaría del Espacio Psicoanalítico de Barcelona, c/ Balmes, 32, 2º 1ª, o llamando al teléfono 93 454 89 78 en horario de Secretaría (laborables de lunes a jueves de 10.00 a 13.30 h y de 15.30 a 19.30 h, viernes de 10.00 a 13.30 h y de 15.30 a 18.00 h), o en www.epbcn.com.

Bibliografía orientativa

Barudy, J. & Dantagnan, M. (2005). 8. Los trastornos del apego: elementos diagnósticos y terapéuticos. En J. Barudy, & M. Dantagnan, Los buenos tratos a la infancia. Parentalidad, apego y resiliencia. (págs. 164-210). Barcelona: Gedisa.

Cañero, D. (2015). Efectes de la institucionalització en el desenvolupament d’infants. Butlletí d’Inf@ncia (84).

Cañero, D. & Verdaguer, E. (2015). Apego y relaciones desparejas. XV Jornadas “Aperturas en psicoanálisis (IV)” del Espacio Psicoanalítico de Barcelona. Barcelona: EPBCN.

Rygaard, N. P. (2011). El niño abandonado. Barcelona: Gedisa.

Mosquera, D. & González, A. (2011). Del apego temprano al TLP. Mente y cerebro (46), 18-27.

Nicolò, A. M. (2014). Psicoanálisis y familia. Herder.

Pérez Testor, C. (2006). Parejas en conflicto. Barcelona: Paidós.